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2017年美国大学网课代修招生改革报告

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一个健康的社会应该呈现出怎样的风气面貌——是人人都追逐个人成就?还是以关爱他人和集体荣誉为己任?

我们的文化正向年轻人们传递着这样的错误引导:过分关注个体得失,却忽视了关爱他人、投身公益这些必不可缺的人生课堂。

现如今个人主义、功利主义盛行的社会风气使我们不得不反思:到底应该如何正确地引导新一代年轻人形成正确的价值判断与选择,如何增强他们对他人与社会的责任感?

我们无从寻找问题的标准答案,但毫无疑问的是,对于这些初长成的少年们大学的准入原则就好比一个风向标,有着举足轻重的影响。最近,哈佛大学教育学院就公布了一份有关美国顶尖大学2017年本科录取标准的报告。

报告以’让关爱他人之心在年轻人心中普及’为主题,清晰而明确地对未来美国大学网课代修录取标准提出了三大建设性建议,期望能向学生、家长、学校乃至整个美国社会,有力传达改革的必要性和重要性。

一、’积极投身公益,培养奉献精神’

1、持续、有意义的社会服务更受欢迎

鼓励学生根据自身兴趣与热情有选择性地参与社会服务,且至少持续一年以上。无论是自发的,还是强制性要求的,只要是能够培养学生对他人的同情之心、奉献之心的高质量活动,就是值得肯定的。但服务地点不做任何限制,更看重学生是否真正融入和享受这个过程,从宝贵的经历中获得技能和体验。

委员会将以该活动是否促进对自身的优缺点有了更清楚的认识,是否培养了学生谦逊的品格,是否深化了对他人的尊重与理解,以及是否对社会公平问题有了更加清醒的认识等多方面为标准,来评估学生社会服务的质量水准。而那些抱着’游戏’态度的申请者,委员会有非常警觉的洞察力。

改革方向:

个人申请中将不仅仅需要写出社区服务的数量和类型就大功告成,还需要加入对一些有意义且完成难度较高的家庭贡献的陈述。以’为什么选择这项活动、从经历中学到了什么又改变了什么’这些有代表性的话题,具体描述自己参与时间最长的一项活动。学生最好可以提供他人的推荐与评估,使陈述更加真实客观。

2、参与集体活动,积极迎接和承担挑战

鼓励学生以小组为单位,勇于发现和解决各类社会问题,在过程中锻炼学生的问题解决能力、培养集体意识、增强对社会生活的责任感。这些品质无论对学生之后走入社会就业还是在生活中的方方面面,都有非常实际的帮助。

无论规模与等级,组委会也很看重学生对艺术、体育、宗教、政治等类别的课外活动的参与。只要学生能在个人陈述中证明自己借此增加了对他人和团体的奉献精神,这些课外活动也可视为一种社会服务。

改革方向:

个人作文中的问题不仅要反映出某项服务,而要更从更广的层面反映自己在社会活动中的参与度等。

3、丰富阅历,接触多元化背景的人

学生应积极参加多种类型的社会活动,多与不同身份、文化、经济背景的人接触,更好地认识’多元化’,获得更深刻地社会洞察力。转变传统观念,模糊’施惠者’与’受惠者’的概念和身份界定。从’为了谁’变成’与谁一起’,使二者在社会活动组织中成为共同成长努力、相互尊重的伙伴,产生更紧密的内在联系,从而激发学生对社会结构和社会公平的深刻认知。与多元化背景接触的经历一定要精心准备、注意分寸,以免适得其反。

改革方向:

个人作文里将会问到’通过这次跨种族、文化、背景或是性格的经历,对自己、社团甚至社会的运行有怎样的认识’。推荐人也需要考虑学生在这次’多元化’的经历中的工作效率与敏锐度。

4、培养感恩之心,增强责任意识

通过参与社区活动,引导学生们树立对前辈奉献之感激,明白今天的生活来之不易,同时对未来充满希冀,自觉承担为后辈奋斗之责任。例如加入4H(head、heart、hands、health)俱乐部等传统活动,都非常有助于增进孩子的感恩意识和责任感。而加入环保组织、解决环境问题,也非常益于培养学生对后辈的责任使命感。

改革方向:

学生们在对个人贡献的描述中,将会被问到自己的贡献如何继承前人的付出,又将如何影响后人。

二、’评估社会道德践行度,着重考察日常品行修养’

1、将家庭贡献列入考察范围

家庭作为每个人一生中最重要的港湾,无私地为你我遮风挡雨,它同时也是由每个家庭成员的付出与奉献而得以维系。对于那些家庭条件并不优越的学生来说,家庭的重担使他们无暇顾及其他课外活动,然而他们对家庭的付出、得到的锻炼,丝毫不亚于同龄人在社会服务中的收获。以往,家长们往往追求社会活动的’高大上’,却忽视了这些日常生活中就能培养孩子优良品格的好机会。

改革方向:

将为’家庭贡献’提供陈述空间,并从关爱兄弟姐妹、承担家务劳动、补贴家用等多个方面衡量学生为家庭及家人的奉献。

2、重视奉献意识在日常生活的体现

对他人和公益事业的奉献绝不仅仅是通过少数’高大上’的活动来实现,一个人善良、慷慨、诚实、正直的品格是在一点一滴的生活琐事中流露出来的。而这些日常生活中的细节更加彰显个人品质,比劳动服务的数量更为重要。

推荐人往往更重视描述学生在学业成绩上的表现,而忽视了对学生社会责任感和道德层面的评估。这需要中学老师和校董会向学生传达正确的讯息,增强对自身日常品行修养的重视。

改革方向:

推荐人不仅需要陈述学生的学业表现和个人性格,还需要选取三个形容词来概括描述学生的精神品德。此外,推荐人还需要通过一些具体事例来展现学生的品格,比如描述学生对班级、学校、社区的某项贡献,在小事中体现的道德气节,亦或是对公平正义的践行等。

三、’减压减负,重新定义‘个人成就’,以创造公平的竞争环境’

1、课外活动质量 > 数量

在申请陈述中不宜超过4个活动,选择其中的2-3个活动进行具体描述即可,不鼓励参加没有意义的活动。学生要根据自身具体情况,不应以牺牲活动质量,过度增加自身压力为代价,要适量适度地参加课外活动。

改革方向:

学生的个人成就将通过其思想深度、道德责任感和未来潜能来进行综合评判。挑选个别有代表性的活动进行详述即可,详细陈述三个活动以上,可能会适得其反。

2、降低大学预科课程重要性

比起学习大量的预科课程,持续专攻某个领域反倒会有更大的收获。而对于那些经济条件和教育资源较为落后的学生来说,他们很难有机会提前学习大学课程,在这方面要注意为更多的学生提供接触预科课程的机会,使教育资源得到更公平合理的分配。

改革方向:

学生应该因材施教,有针对性地选择对自己未来学术发展有帮助的课程进行提前学习,避免不加分辨的盲从。大量学习预科课程并不会引起委员会的好感。

3、反对’过度包装’个人申请

强调个人申请的真实性和原创性,反对为了打造’完美’申请陈述而寻求其他不正当途径的做法,小心聪明反被聪明误。经验丰富的委员会成员们,对这些接受过专门培训的过度包装的申请十分敏感。有瑕疵但真实的个人陈述反而更受青睐。

改革方向:

组委会可能会请学生和家长回顾在申请过程中碰到的困难,借此来考察申请的真实性与可信度。

4、选择性减轻考试负担

针对部分学生为了提高SAT等标准化测试成绩的行为,委员会将着手减少标准化考试的负担和不公平现象。与此同时,大学院校也将通过数据调查来显示分数与学术表现直接的关系。

改革方向:

将标准化考试由强制性转变为选择性,明确告知学生标准化考试成绩在大学申请中的所占比重,不鼓励’刷分’行为。

5、理性看待’名校情结’

现如今,学生们为了进入屈指可数的名校而挤破了头,总觉得名校文凭就是高薪职业、大好前程的入场券和保证书。优秀的大学有很多,优秀的人才也并非只有名校才能培养。条条大路通罗马,大学申请也是如此,学生不应该因过度的’名校情结’而忽视了其他非常优秀的学校。要选择更适合自己而非排名更靠前的大学。

改革方向:

委员会将鼓励学生和家长多多关注更多更适合的大学,拓宽其对‘好大学’这一概念的定义,纠正误解。

从这些突破性的设想不难看出,美国大学网课代修的准入原则,正在朝着一个全新的方向发展、完善。它放弃了传统量化标准的考核,更加重视对品格、道德等软实力的评估,希望通过大学招生标准,传递社会意识转型的讯号。

我们都清楚,大学申请改革只是教育改革中很小的一方面,真正的改革任重而道远。它的开始和催化都需要各个环节的配合,也只有当教育系统中的每一环节都以一个更为合理的价值体系为标准时,我们的文化才得以传递给年轻人们一个价值观巨变的信号。

文章内容来自教育优选

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我们的文化正向年轻人们传递着这样的错误引导:过分关注个体得失,却忽视了关爱他人、投身公益这些必不可缺的人生课堂。

现如今个人主义、功利主义盛行的社会风气使我们不得不反思:到底应该如何正确地引导新一代年轻人形成正确的价值判断与选择,如何增强他们对他人与社会的责任感?

我们无从寻找问题的标准答案,但毫无疑问的是,对于这些初长成的少年们大学的准入原则就好比一个风向标,有着举足轻重的影响。最近,哈佛大学教育学院就公布了一份有关美国顶尖大学2017年本科录取标准的报告。

报告以’让关爱他人之心在年轻人心中普及’为主题,清晰而明确地对未来美国大学网课代修录取标准提出了三大建设性建议,期望能向学生、家长、学校乃至整个美国社会,有力传达改革的必要性和重要性。

一、’积极投身公益,培养奉献精神’

1、持续、有意义的社会服务更受欢迎

鼓励学生根据自身兴趣与热情有选择性地参与社会服务,且至少持续一年以上。无论是自发的,还是强制性要求的,只要是能够培养学生对他人的同情之心、奉献之心的高质量活动,就是值得肯定的。但服务地点不做任何限制,更看重学生是否真正融入和享受这个过程,从宝贵的经历中获得技能和体验。

委员会将以该活动是否促进对自身的优缺点有了更清楚的认识,是否培养了学生谦逊的品格,是否深化了对他人的尊重与理解,以及是否对社会公平问题有了更加清醒的认识等多方面为标准,来评估学生社会服务的质量水准。而那些抱着’游戏’态度的申请者,委员会有非常警觉的洞察力。

改革方向:

个人申请中将不仅仅需要写出社区服务的数量和类型就大功告成,还需要加入对一些有意义且完成难度较高的家庭贡献的陈述。以’为什么选择这项活动、从经历中学到了什么又改变了什么’这些有代表性的话题,具体描述自己参与时间最长的一项活动。学生最好可以提供他人的推荐与评估,使陈述更加真实客观。

2、参与集体活动,积极迎接和承担挑战

鼓励学生以小组为单位,勇于发现和解决各类社会问题,在过程中锻炼学生的问题解决能力、培养集体意识、增强对社会生活的责任感。这些品质无论对学生之后走入社会就业还是在生活中的方方面面,都有非常实际的帮助。

无论规模与等级,组委会也很看重学生对艺术、体育、宗教、政治等类别的课外活动的参与。只要学生能在个人陈述中证明自己借此增加了对他人和团体的奉献精神,这些课外活动也可视为一种社会服务。

改革方向:

个人作文中的问题不仅要反映出某项服务,而要更从更广的层面反映自己在社会活动中的参与度等。

3、丰富阅历,接触多元化背景的人

学生应积极参加多种类型的社会活动,多与不同身份、文化、经济背景的人接触,更好地认识’多元化’,获得更深刻地社会洞察力。转变传统观念,模糊’施惠者’与’受惠者’的概念和身份界定。从’为了谁’变成’与谁一起’,使二者在社会活动组织中成为共同成长努力、相互尊重的伙伴,产生更紧密的内在联系,从而激发学生对社会结构和社会公平的深刻认知。与多元化背景接触的经历一定要精心准备、注意分寸,以免适得其反。

改革方向:

个人作文里将会问到’通过这次跨种族、文化、背景或是性格的经历,对自己、社团甚至社会的运行有怎样的认识’。推荐人也需要考虑学生在这次’多元化’的经历中的工作效率与敏锐度。

4、培养感恩之心,增强责任意识

通过参与社区活动,引导学生们树立对前辈奉献之感激,明白今天的生活来之不易,同时对未来充满希冀,自觉承担为后辈奋斗之责任。例如加入4H(head、heart、hands、health)俱乐部等传统活动,都非常有助于增进孩子的感恩意识和责任感。而加入环保组织、解决环境问题,也非常益于培养学生对后辈的责任使命感。

改革方向:

学生们在对个人贡献的描述中,将会被问到自己的贡献如何继承前人的付出,又将如何影响后人。

二、’评估社会道德践行度,着重考察日常品行修养’

1、将家庭贡献列入考察范围

家庭作为每个人一生中最重要的港湾,无私地为你我遮风挡雨,它同时也是由每个家庭成员的付出与奉献而得以维系。对于那些家庭条件并不优越的学生来说,家庭的重担使他们无暇顾及其他课外活动,然而他们对家庭的付出、得到的锻炼,丝毫不亚于同龄人在社会服务中的收获。以往,家长们往往追求社会活动的’高大上’,却忽视了这些日常生活中就能培养孩子优良品格的好机会。

改革方向:

将为’家庭贡献’提供陈述空间,并从关爱兄弟姐妹、承担家务劳动、补贴家用等多个方面衡量学生为家庭及家人的奉献。

2、重视奉献意识在日常生活的体现

对他人和公益事业的奉献绝不仅仅是通过少数’高大上’的活动来实现,一个人善良、慷慨、诚实、正直的品格是在一点一滴的生活琐事中流露出来的。而这些日常生活中的细节更加彰显个人品质,比劳动服务的数量更为重要。

推荐人往往更重视描述学生在学业成绩上的表现,而忽视了对学生社会责任感和道德层面的评估。这需要中学老师和校董会向学生传达正确的讯息,增强对自身日常品行修养的重视。

改革方向:

推荐人不仅需要陈述学生的学业表现和个人性格,还需要选取三个形容词来概括描述学生的精神品德。此外,推荐人还需要通过一些具体事例来展现学生的品格,比如描述学生对班级、学校、社区的某项贡献,在小事中体现的道德气节,亦或是对公平正义的践行等。

三、’减压减负,重新定义‘个人成就’,以创造公平的竞争环境’

1、课外活动质量 > 数量

在申请陈述中不宜超过4个活动,选择其中的2-3个活动进行具体描述即可,不鼓励参加没有意义的活动。学生要根据自身具体情况,不应以牺牲活动质量,过度增加自身压力为代价,要适量适度地参加课外活动。

改革方向:

学生的个人成就将通过其思想深度、道德责任感和未来潜能来进行综合评判。挑选个别有代表性的活动进行详述即可,详细陈述三个活动以上,可能会适得其反。

2、降低大学预科课程重要性

比起学习大量的预科课程,持续专攻某个领域反倒会有更大的收获。而对于那些经济条件和教育资源较为落后的学生来说,他们很难有机会提前学习大学课程,在这方面要注意为更多的学生提供接触预科课程的机会,使教育资源得到更公平合理的分配。

改革方向:

学生应该因材施教,有针对性地选择对自己未来学术发展有帮助的课程进行提前学习,避免不加分辨的盲从。大量学习预科课程并不会引起委员会的好感。

3、反对’过度包装’个人申请

强调个人申请的真实性和原创性,反对为了打造’完美’申请陈述而寻求其他不正当途径的做法,小心聪明反被聪明误。经验丰富的委员会成员们,对这些接受过专门培训的过度包装的申请十分敏感。有瑕疵但真实的个人陈述反而更受青睐。

改革方向:

组委会可能会请学生和家长回顾在申请过程中碰到的困难,借此来考察申请的真实性与可信度。

4、选择性减轻考试负担

针对部分学生为了提高SAT等标准化测试成绩的行为,委员会将着手减少标准化考试的负担和不公平现象。与此同时,大学院校也将通过数据调查来显示分数与学术表现直接的关系。

改革方向:

将标准化考试由强制性转变为选择性,明确告知学生标准化考试成绩在大学申请中的所占比重,不鼓励’刷分’行为。

5、理性看待’名校情结’

现如今,学生们为了进入屈指可数的名校而挤破了头,总觉得名校文凭就是高薪职业、大好前程的入场券和保证书。优秀的大学有很多,优秀的人才也并非只有名校才能培养。条条大路通罗马,大学申请也是如此,学生不应该因过度的’名校情结’而忽视了其他非常优秀的学校。要选择更适合自己而非排名更靠前的大学。

改革方向:

委员会将鼓励学生和家长多多关注更多更适合的大学,拓宽其对‘好大学’这一概念的定义,纠正误解。

从这些突破性的设想不难看出,美国大学网课代修的准入原则,正在朝着一个全新的方向发展、完善。它放弃了传统量化标准的考核,更加重视对品格、道德等软实力的评估,希望通过大学招生标准,传递社会意识转型的讯号。

我们都清楚,大学申请改革只是教育改革中很小的一方面,真正的改革任重而道远。它的开始和催化都需要各个环节的配合,也只有当教育系统中的每一环节都以一个更为合理的价值体系为标准时,我们的文化才得以传递给年轻人们一个价值观巨变的信号。

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