读书到底要读什么？美国老师给出了最好的答案

渐渐地，我们发现读再多的书，也未必能过好自己的生活。有关阅读，想必大家都听过各式各样的说法。有人说：读书原为不求甚解，何必’锱铢必较’？泛泛而读即可！又有人说：读书贵在’精’。一是精在读书要读世界名著、大家之作；而是读书求甚解之所以然更要知为何所以然。

每种阅读方式都有自身的优缺点，小编也不妄加评断。但只想问一个问题：然后呢？读了那么多年的书，为什么我们还是没有过好自己的生活呢？

小编觉得，大家可能用的是错的方式方法，读书难免急功近利了些。这或许也是为什么在国内励志管理类书籍比国内外名著更畅销的原因！

何为’精读’？读书到底要读什么？不妨跟小编一起看看美国学校如何教小孩学习精读的，或许正处于迷茫期的你，能从中找到答案。

美国小学生的语文课堂上，老师不会照本宣科的进行’填鸭式’教育，而是鼓励孩子多读书，当然这里指的是’精读’。

在美国小学生的书籍上,常常贴有各种颜色的便利贴,用作注释、梳理情节等, 尤其是把对原文关键处的感受、理解、评价和质疑标注在原文空白处, 尽管观点和看法不一定符合成年人的逻辑思维，但学生在阅读中得到思维与语言表达的双重训练，还是非常值得鼓励的。

根据美国共同教育大纲（Common Core State Standards）的要求，基础教育阶段，从幼儿园到十二年级，每个孩子都要学习如何精读。大致来讲，就是要求孩子阅读的时候，不要囫囵吞枣，不求甚解，而是有方法、有目的地从阅读中获取知识，锻炼自己的思辨能力（critical thinking），要学会问问题，要研究文字和语言，要搞明白故事机构和逻辑，要能分析人物，等等 ...如果只是匆匆掠过的话，只知其一不知其二，并没什么用。

那么，平时孩子阅读时，我们该怎样引导他们对一些重点的书进行精读呢？国外资深的小学阅读课老师总结了四个主要方面：

1、Read and Re-read（反复阅读）

正所谓’好书经读’，也就是说好的书籍经得起时间的考验。一般而言，美国小学阅读课老师都要求孩子好书读三遍！

第一遍，叫cold read ，先把内容基本读下来，读的时候要学会勤快地用笔和小贴纸做标注；那些不认识的词、拗口的句子，可以圈一下，跳过去，第二遍再来仔细看。

第二遍，叫warm read ，在第一遍的基础上读得仔细一些，通过对文章的分析和思考，重点解决上一遍阅读’遗留’下来的难点、问题以加深理解。

第三遍，也叫hot read ，透彻地理解内容，对文章进行全面的综合和分析；并且要求学生对内容的把握尽量做到全面、准确、深刻，然后能把这些总结和分析用书面形式表达出来，比如 Reading Response。

2、Ask Text-based Questions（学会思考和问问题）

读书的目的是什么？就要帮助孩子学会思考、敢于提出质疑以及如何解决。而精读刚好能满足这一点。就拿好书读三遍来说，可以引导孩子问出由浅入深的三个层次的问题：

• 第一遍：主要根据故事情节问问题 ，比如有关 when, where, who, what, how 这些基于事实的问题。

• 第二遍：根据对文章facts的梳理，提出一些带有分析性质的问题，比如文章观点、文章结构、语言特色、文本类型等等。

• 第三遍：开始往上走，根据文章的深层含义，提出一些引申性的问题，比如推断、主题、和自己过往经历和生活的关系等等。

这种提问和思考方式从低幼小朋友就开始’操练’，何愁成不了’人中龙凤’！

3、Sort Text Structures（理清逻辑结构）

理清文章的叙述、论证结构也是精读的一大’任务’。国外老师在阅读课上，经常会引导孩子去发现文章或书中最常见的这四种逻辑结构：

• Cause and effect （因果关系）

• Problem and solution （问题和解决）

• Compare and contrast （比较和对比）

• Chronological order （时间顺序）

看看这张小学三年级小孩在老师指导下做的分析文章 text structures 的要点图（anchor chart），很清晰，也很有趣。

不仅如此，国外老师还会提醒学生特别注意文章中的一些’信号’词（signal words），帮助发现内容之间的逻辑。

而在实际精读过程中，可以引导孩子用一些简单的图来分析和理解这些逻辑关系。

比如，因果关系，可以这么表现：

比较和对比关系，可以这样体现：

（注：Compare 指的是寻找相同点，而 Contrast 指的是寻找不同点）

体现故事的时间线’逻辑’，可以这样画：

4、Annotation&Think Marks（做注释、做笔记）

教孩子在阅读时养成做注释、做笔记的好习惯。刚开始的时候，可以适当引导他们对文中的难点、重点、疑问多加注意，久而久之他们自己会形成这种阅读意识。

除了做注解外，还可以通过一些简单的worksheet，比如我们之前介绍的 Reading Response，帮助孩子整理思路，写下阅读心得。

总之，读书不是死读书, 不是为读书而读书, 带着问题和思考, 才能在知识的海洋里遨游。

慢慢地，你会发现如果把书本知识转化为智慧和能力，是可以改变命运的！但愿这篇文章能给正处于迷茫期的你有所启示。

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